EL MEU PROCÉS D'APRENENTATGE EN FORMA DE CAS

Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
En l'assignatura de noves tecnologies de la informació i comunicació en educació de la UOC, els estudiants han hagut de realitzar un seguit de tasques que els han ajudat en el seu aprenentatge.
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	3 semestres
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Força mig-alt	Les utilitzo per a la feina i l'estudi (oppenoffice, mozzilla, programari específic per treballar el llenguatge, araword,...) amb diferents sistemes operatius: a casa mac i ubuntu i, a la feina: windows.
Tipus d’escola	UOC
Localització del centre	A la xarxa (des de qualsevol loc), és una universitat en línia
Connexió	Internet indispensable
Localització dels recursos tecnològics	Web de la UOC	www.uoc.edu google drive
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	Classe mitjana.
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	Estudiants de Psicopedagogia.	Previament: diplomatura de logopedia i magisteri d'educació especial
Àrea / unitat	Assignatura de Noves tecnologies de la informació i la comunicació
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	- Avaluació inicial - PAC 1: Debat. - PAC 2: Informe de síntesi. - PAC 3: Projecte TIC i aprenentatge significatiu.
Nivell d’aprenentatge esperat	Realitzar un canvi conceptual que afavoreixi la tasca del psicopedagog i ens apropi en el seu treball a partir de les TIC.
Tipus d’activitat	Avaluació inicial Debat Avaluació d'un company Mapa conceptual CTS Projecte Blog Avaluació final Avaluació d'un company
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Ordinador amb internet Programari: - Cmap - Blog - Googledrive - Open Office Altres programes per la realització concreta del projecte	www.blogger.com www.google.es http://cmap.ihmc.us/ www.uoc.edu
Raó per la qual la fa servir	Aprofundir amb les TIC i saber-ne fer un bon ús. Apart de ser una de les eines utilitzades en l'estudi a la UOC.
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	Les tasques que he hagut de realitzar han estat: canvi conceptual, reflexió, autoavaluacó, argumentar, construcció del coneixement, raonament, experimentació,
Dificultats trobades	En la realització del primer mapa conceptual amb el cmap, al ser una eina totalment nova per a mi, vaig haver-me de llegir molt bé els passos a fer i indegar una mica més amb el seu funcionament.
Ajuda / col·laboració emprada	El forum ha estat un espai on he trobat resolts tots els meus dubtes.
Rol del professor	Consultora: guiar en l'aprenentatge a partir d'uns objectiu i activitats.
Rol de l’estudiant (el meu rol)	Participació activa en l'ensenyament-aprenentatge dels objectius proposats.
Resultats
Observacions	El meu aprenentatge ha anat seguint les indicacions de la consultora.
Avaluació de l’aprenentatge	Hem fet tres PACs (proves d'avaluació continuada), que m'han ajudat a assolir els objectius inicials de l'assignatura.
Lliçó apresa	Els aprenentatges són significatius quan hi ha un conflicte cognitiu. Ha estat a partir de l'activitat proposades que he assolit els aprenentatges.

HISTÒRIA COMPLETA

Entrevistador: Hola, bon dia!

Alumna: Bon dia!

Entrevistador: En primer lloc, moltes gràcies per a permetre se entrevistada.

Alumna: De res.

Entrevistador: Se que has realitzat l'assignatura de noves tecnologies de la informació i de la comunicació en educació a la UOC. Què t'ha aportat aquesta assignatura en el teu aprenentatge?

Alumna: Aquesta assignatura m'ha aportat nova informació, de la qual no disposava i, m'ha ensenyat nous programes per a treballar el dia a dia. Tanmateix, m'ha apropat una mica més a les noves tecnologies i m'ha donat una mica més de seguretat per a fomentar el seu treball.

Entrevistador: Quins eren els teus coneixements previs entorn les noves tecnologies?

Alumna: Els meus coneixements previs eren els bàsics, utilitzo les noves tecnologies, és a dir l'ordinador a casa i a la feina, així com el programari bàsic. Tot i que en l'àmbit de la logopèdia utilitzo algun programa més específic.

Entrevistador: I, amb l'assignatura, quin programari has utilitzat?

Alumna: He utilitzat programari nou, com el cmap i el bloger. El cmap serveix per a fer mapes conceptuals (fins i tot en xarxa). Tan un com l'altre han estat nous per a mi i he pogut trobar-hi una bona utilitat per utilitzar a nivell educatiu.

Entrevistador: Ara que parles del blog, creus que és un bon espai per a compartir l'aprenentage?

Alumna: Si. Crec que és un bon espai, tot i que no hi ha hagut gaire interacció entre els diferents estudiants.

Entrevistador: Quines tasques destacaries de l'assignatura?

Alumna: Doncs, destacaria el debat realitzat que m'ha permès ampliar el meu coneixement i intercanviar punts de vista de manera original. Potser les meves intervencions al debat no han estat gaire amplies, però a mi em costa una mica expressar tot el que sento, a vegades em costa plasmar tot allò que crec amb lletres i vaig construint el meu propi coneixement a partir de les diferents lectures i punts de vista de la resta. També destacaria la part més important de l'assignatura que ha estat la realització del projecte, el qual m'ha aportat experiència i seguretat pel futur treball de psicopedagoga.

Entrevistador: Per tant, creus que has realitzat un aprenentatge significatiu?

Alumna: Sí. Els meus coneixements previs han ampliat i aquesta assignatura m'ha ajudat a plantejar-me dubtes i haver d'aclarir alguns conceptes per tal de poder realitzar una bona xarxa entre ells.

Entrevistador: És a dir que marxes satisfeta de l'assignatura desprès d'aquest semestre?

Alumna: Sí. La veritat és que m'ha sorprès, ja que no esperava aprendre tantes coses en aquesta assignatura. En un inici, estava una mica espantada, perquè a vegades el treball amb les noves tecnologies és una mica espès, però en aquesta assignatura no.

Entrevistador: Quin creus que ha estat el teu grau d'implicació en aquesta assignatura?

Alumna: Durant el semestre ha anat realitzant les diferents activitats marcades per a la consultora, alhora he anat actualitzant el blog a mesura que l'aprenentatge també anava avançant. Per tant, crec que el meu grau d'implicació ha estat bo i valoro molt positivament el treball realitzat.

Entrevistador: Molt bé. Doncs moltes gràcies per atendre aquestes breus preguntes. Ha estat un tema molt interessant.

Alumna: De res. Moltes gràcies a vostè.

Compartint el projecte d'una manera diferent

Projecte en forma de cas

Cas
Formació per a docents: ens comuniquem? Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
A l'escola La Flama de Sant Pere de Torelló aquest gener arribarà una nena nova, per això la seva futura tutora, mestra d'educació especial i mestre d'educació física han estat en una formació que els permetrà comunicar-se amb ella. Ha estat una formació molt profitosa!
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	2 anys	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Les fa servir a casa i a l'escola	---
Tipus d’escola	Primària	---
Localització del centre	Centre del poble	---
Connexió	Internet	---
Localització dels recursos tecnològics	Són portàtils.	Es realitza a la sala de reunions de pares
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	Classe mitja, mitja - alta	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	Docents	---
Àrea / unitat	Tutoria, Educació Especial i Educació Física	La seva experiència en l'ensenyament és molt diferent: 28, 15 i 4 anys.
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	Organitzar informació	---
Nivell d’aprenentatge esperat	Recordar informació i posar-ho a la pràctica	---
Tipus d’activitat	Activitat general de formació per a docents.	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Programa Plaphoons Portal ARASAAC	http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm http://www.catedu.es/arasaac/
Raó per la qual la fa servir	Propera incorporació d'una alumna que utilitza aquest tipus de programari en forma de plafó per a la seva comunicació	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	Utilitzar eines per a realitzar una conversa	---
Dificultats trobades		---
Ajuda / col·laboració emprada		---
Rol del professor	Psicopedagoga	---
Rol de l’estudiant	Explorador, descobrir conceptes i relacions	---
Resultats
Observacions	Els docents realitzen l’activitat requerida	---
Avaluació de l’aprenentatge	Conversa i qüestionari final	---
Lliçó apresa pel professor		---

Història complerta

ENTREVISTADOR. Gràcies, Olga, per tenir amb mi aquesta entrevista. En quina escola treballa actualment? PSICOPEDAGOGA. Bon dia. Doncs, treballo a l'escola La Flama de Sant Pere de Torelló. ENTREVISTADOR. On es troba i quin tipus d'alumnat teniu? PSICOPEDAGOGA. És la única escola i es troba al bell mig del poble. El nivell socioeconòmic de les famílies és mitjà-alt i al ser una escola pública i petita hi ha tot tipus d'alumnat. ENTREVISTADOR. Dius que és una escola petita, de quins recursos tecnològics disposa? PSICOPEGAGOGA. L'escola disposa d'una aula d'informàtica amb trenta ordinadors amb accès a internet a tot el centre i totes les classes disposen de pantalla amb canó de projecció. Dues de les aules del centre disposen de pissarres digitals. També disposen de quinze ordinadors portàtils. ENTREVISTADOR. Abans deia que a l'escola hi ha tot tipus d'alumnat. Com utilitza, aquest alumnat les tecnologies de les que disposa l'escola? PSICOPEGAGOGA. Personalment, crec que tots els alumnes utilitzen la tecnologia de la mateixa manera, però potser per a aquells alumnes amb dificultats els ajuda a situar-se millor. Per exemple, aquest gener tindrem una nova incorporació, d'una alumna procedent d'una escola de Manlleu que utilitza un sistema augmentatiu i alternatiu de la comunicació. I ens hem d'anar preparant... ENTREVISTADOR. Us heu d'anar preparant.... Com ho fareu això? PSICOPEDAGOGA. Com a psicopedagoga del centre, en el moment d'informar-los de la nova incorporació, gairebé tots els docents van quedar molt desconcertats en saber-ho i van transmetre la necessitat de conèixer una mica més aquest món, ja que en tot el claustre només una persona coneixia algun d'aquests sistemes. ENTREVISTADOR. I com ho heu resolt? PSICOPEDAGOGA. Doncs, veient la necessitat que tenien de conèixer-ho, els vaig proposar d'organitzar una formació amb la finalitat de poder treballar amb el programari del plafó que utilitza l'alumna. ENTREVISTADOR. I com ho vau fer? Què vau utilitzar? PSICOPEDAGOGA. Vam organitzar la formació en quatre sessions de tres quarts d'hora. Necessitàvem un portàtil per a cada persona que hi assistís i connexió internet, que ja n'hi ha a l'escola. ENTREVISTADOR. I qui hi va assistir? PSICOPEDAGOGA. Doncs, la veritat és que em va sorprendre, perquè en un inici hi havia molts docents interessats però al final només va assistir a la formació la futura tutora, mestra d'educació especial i mestre d'educació física de la nova alumna. ENTREVISTADR. Com vas organitzar les diferents sessions? PSICOPEDAGOGA. La primera sessió va ser de presentació de l'alumne, previament, jo havia assistit en una coordinació amb l'altre escola i vaig poder conèixer una mica l'alumna. També vam resoldre dubtes i vam fer una mica de pluja d'idees del que creia que necessitava, com s'hi havien de comunicar,.... n'estavaven molt interessants i tenien moltes preguntes. La segona sessió va ser una mica més teòrica, vam explicar en què consistien els sistemes augmentatius i alternatius de la comunicació. La tercera sessió la vam dedicar a explicar el programa plaphoons i un banc d'imatges gratuites d'internet (ARASAAC). A partir d'aquí van construir-se un plafó de comunicació amb el programa plaphoons. La quarta sessió va ser de presentació dels seus plafons i van establir una conversa amb un d'ells. ENTREVISTADOR. I, com valores l'experiència? PSICOPEDAGOGA. Doncs, molt positiva. Ells estaven molt col·aboradors i els vaig intentar ajudar amb tot el que vaig poder. ENTREVISTADOR. Veig que és una experiència molt interessant! Moltes gràcies per compartir aquests moments! PSICOPEDAGOGA. De res. Moltes gràcies.

Mostra documental

SESSIÓ 3

SESSIÓ 4

Resum del procès següit en el projecte!

Des de l'assignatura ens han marcat unes dates orientatives per anar entregant les diferents parts: fitxa de disseny, mapa conceptual i mostra documental. He entregat les diferents parts en la data assenyalada i, aquest fet, m'ha permès poder elaborar aquesta memòria de manera progressiva, sense presses, amb tota la documentació, ja elaborada. Tanmateix, he seguit les diferents orientacions donades per la consultora de l'assignatura, tan per la realització del procés, com per la redacció del projecte.

Durant el procés de realització del projecte he utilitzat diferents fonts per tal de tenir una mostra documental. En les dues primeres sessions he posat el power point com a mostra documental i en les dues últimes, la càmera de vídeo ha estat l'altra que he utilitzat per tal de fer dos vídeos que plasmessin el procés. Finalment, he utilitzat una altra tecnologia el googledrive per a fer la valoració final de manera anònima. Amb tots aquests recursos he pogut plasmar el procés d'ensenyament-aprenentatge realitzat.

A partir de l'observació d'aquestes mostres, he pogut realitzar una reflexió personal, així com per poder millorar en la pràctica psicopedagògica.

Crec que el projecte que he realitzat apart de donar-me molt coneixements i experiència al món del psicopedagog, ha ajudat als docents que hi han participat, fet que recompensa moltíssim.

Petita mostra del projecte!

Aquí us deixo una mostra del plafó que utilitzarà l'alumna!
Ja veieu que no és una cosa gens fàcil i cal un entrenament i aprenentatge previ.

Això és el que hem fet amb els mestres de l'escola!

Anem avançant...aquí us deixo el mapa conceptual